完本神战

§3负荆请罪（第4页）

全班同学唱歌似的，拖长了声音说：“没——有——”

老师说：“没有就对了，我不习惯让同学站着上我的音乐课。”

肖晓面无表情地站着，仿佛没有听到老师的暗示。

老师又喊了一声：“肖晓。”

肖晓依旧不动。

包郝耐不住了，自作聪明地替肖晓解围：“老师，肖晓屁股上长了疮，不能坐。”

话音刚落，教室里骤然响起嘀的一声怪笑，笑声非但悠长怪诞，还在空气中拐了一个圆弧形的弯，又嗬嗬地颤动了好一阵子。原来刚才大杨阳违背了老师的指示，没有将竖笛吹孔顶在下巴处，而是有滋有味地含在了嘴巴里。包郝一说到肖晓屁股上长了疮，大杨阳忍不住要笑，这一笑，声音就猝不及防从笛孔里冲了出来，变成了竖笛自己在怪怪地笑。

全班大乐，一个个开心得东倒西歪。音乐老师也觉得挺逗，跟着学生们笑得花摇枝颤。

唯独没有笑的是肖晓。他也曾经试着咧了咧嘴巴，结果还是觉得笑不出来。

音乐老师笑完了，忽然觉得跟着学生起哄不合适，就离开讲台，裙裾飘飘地走向肖晓，在他对面很近的地方站住，柔声问他：“你真的是……长东西了吗？”她没好意思说出“屁股”和“疮”这两个词。

肖晓便因为老师的害羞而害羞，远远朝着包郝瞪一瞪眼，又对老师摇摇头。

老师就问：“那为什么呢？谁让你站在这儿？”

肖晓说：“谁也没让，是我自己要罚站。我犯了错误。”

“犯了什么错误？”老师越发好奇。

肖晓闭住嘴，死也不肯再吐一个字。结果这节音乐课他又是站着上完的。

放学的时候，包郝走过来招呼他一同回家。肖晓说：“你先回去。”包郝不肯，非要陪他一块儿站着不可。并且包郝缠着他说出惩罚自己的原因。“你要是不告诉我，我今天就陪你站一夜！”包郝这么威胁他。

但是肖晓拿定了主意不开口。肖晓不开口的原因不是怕自己丢面子，是怕说出来丢了巴顿的面子。巴顿为朋友两肋插刀，已经承担了“沽名钓誉”的罪名，没准儿这时候还留在他老师的办公室里写检查。肖晓决不会在第三个人面前出卖巴顿，把他抄袭女同学作文的事情再说出去。

半小时之后，梅放老师来检查教室的门窗，发现了肖晓和包郝这一对可怜巴巴站着的人。梅放老师吃惊地问：“肖晓怎么还站着啊？包郝干吗也不回去？”

包郝很自豪地回答：“我陪他罚站。”

梅老师说：“罚站不好，我也是一时生气，谈过话之后不就叫肖晓上位了吗？人做错事是难免的，只要承认了并且决心改正，老师一定会原谅。”

包郝不失时机地卖弄：“肖晓说他要负荆请罪。”

梅老师笑起来：“刚学了《廉颇和蔺相如》的课文，就到处乱用。负荆请罪是古人的做法，现代教育不能赞同。我们提倡的是知错即改。肖晓犯错是因为求好心太切，愿望和出发点是良好的，老师完全能够明白。现在肖晓意识到了自己的错，有了悔恨之心，相信他会在成长的路上又跨一步。”她张开两臂，同时搂了搂肖晓和包郝的肩膀：“好了，这件事到此为止，从今以后谁也不准再提。都回去吧，让老师锁门。”

肖晓本来下了决心要罚自己在教室站一夜的，梅老师几句话一说，他就好像喝了什么药一样，迷迷糊糊地、心甘情愿地跟着包郝出了教室。

比较伤心的倒是包郝，因为肖晓拒绝把所犯的错误讲给他听，朋友之间很不够意思。而且，肖晓越不说，包郝心里越惦记，弄得他好几天上课都不踏实。

巴顿是真的很仗义，再见到肖晓时，他闭口不提抄作文的事，至于他为这事受了什么样的批评和处罚，那更是不可能对肖晓吐露一句的了。另外，他从南京海军指挥学院的一个表叔那儿借来了一本舰艇上用的《旗语手册》，自己花钱复印出一份，郑重其事地送给肖晓，算是间接地满足一下肖晓的“旗手愿望”吧。其实这本小册子肖晓家里就有，肖晓爸爸当的不就是海军舰长吗？但是肖晓同样没有说出来，他心里很为朋友的这份忠诚和细心而感动。

【阅读点睛】

黄蓓佳的儿童文学创作总是有着一种清醒的问题意识。比如，她的代表作《我要做好孩子》思考的是关于儿童的评价标准的问题；而她的另外一部具有很大影响力的作品《今天我是升旗手》思考的则是在今天这个各种功利主义思想盛行的时代，理想主义与英雄主义对于儿童的成长具有怎样的意义。

作品主人公——小学六年级学生肖晓出身于军人家庭。他正直、善良、积极向上。在肖晓的心中有一个愿望，那就是当学校的升旗手。然而，由于种种外在、内在的原因，他的愿望总是难以实现。但是，肖晓并没有放弃努力。

在小说中，黄蓓佳成功地为我们塑造了肖晓这个有着坚定理想与信念的新世纪的好少年形象。与同时期的很多儿童小说中活跃的那些顽童们相比，肖晓的身上或许少了些许的自在与天真，却多了几分诚恳、善良、自信与勇敢，这些优良的品质同样也是儿童文学所应积极倡写的。上个世纪80年代是中国儿重文学发展的一个黄金时期，作家曹文轩提出的“儿童文学承担着塑造未来民族性格的天职”的口号曾在当时的儿童文学界引起了巨大的反响，《我可不怕十三岁》、《弓》、《古堡》、《我要我的雕刻刀》等一大批作品，记载了那段思想、**燃烧的历史。与之相比，今天的儿童文学关注教育现实、思考现实的力量减弱了。有学者指出：今天的儿童文学“缺乏‘忧患’、‘思考’、‘深度’、‘凝重’，是十分可疑的现象”。事实上，当下的儿童、儿童教育本身也存在着诸多的问题，尤其在物质消费兴盛的今天，很多儿童会被物质的表象所迷惑而产生各种功利主义、拜金主义思想。在这样一个时代，理想、信念、英雄情结离孩子们似乎越来越遥远。黄蓓佳作为一个有着强烈社会责任感的作家，敏感地发现了这一问题，她说：“身为一个儿童文学作家，我无力改变孩子们的处境和现状，但是我认为应该在少年一代中提倡理想主义，鼓励他们崇拜英雄，张扬他们的好胜心和进取心，诱发他们天性中善良和富有同情心的一面，引导他们感受崇高，感受一种阳刚的美和道德的纯粹。”于是她为我们精心打造了肖晓这个出类拔萃的男孩形象。

著名儿童文学学者王泉根教授认为，二十一世纪的世界儿童文学，在经济全球化、政治多元化、交通立体化、信息网络化的“全球化”浪潮中，承担着比以往时期更为重要而实际的关心、教育人类未来一代精神生命健康成长的使命。于是他提出“以善为美”是儿童文学的基本美学特征。从这层意义上说，《今天我是升旗手》为今天的孩子们提供了一个“向善”与“向上”的范本，因此是一部时代需要的好的儿童文学作品。