完本神战

再现故事背景让文章更有情（第1页）

再现故事背景，让文章更有“情节”

写故事，光写故事本身还不够，更重要的是要再现故事的背景，如此才能使故事情节更为生动，更具吸引力。

简单地说，我们在讲故事的时候，一定不要急着把故事最精彩的部分和结果写出来，而是应该描绘出事件发展的过程，介绍在什么样的情况下遇到了什么问题，以及这个问题如何解决的。如此一来，你才能文思泉涌，你的故事情节才变得丰富多彩，从而吸引住读者的目光。

比如：课文《小英雄雨来》中有这样的描写：

“秋天。

爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：‘看见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。’

夜校就在三钻儿家的豆腐房里。房子很破。教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了‘雨来’两个字。雨来把书放在腿上，翻开书。

女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：

‘我们是中国人，

我们爱自己的祖国。’

大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来

‘我们——是——中国人，

我们——爱——自己的——祖国。’”

……

这里女老师教雨来念书，让他知道自己是中国人，要爱自己的祖国，为后面故事的发展做好了铺垫。接下来是鬼子“扫**”，区上的交通员李大叔，来雨来家躲藏。雨来被鬼子抓住，书掉了出来。随即，故事发展达到**：

“炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，用中国话问雨来，说：‘小孩，问你话，不许撒谎！’他突然望着雨来的胸脯，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。

雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：‘谁给你的？’雨来说：‘捡来的！’

鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：‘不要害怕！小孩，皇军是爱护的！’说着，就叫人给他松绑。

雨来把手放下来，觉得胳膊发麻发痛，扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：‘这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？’雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：‘我在屋里，什么也没看见。’

扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想：‘掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！’只见他掏出来的却是一把雪白的糖块。

扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：‘吃！你吃！你得说出来，他在什么地方？’他又伸出那个戴金戒指的手指，说：‘这个，金的，也给你！’

……

扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。

雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：

‘我们是中国人，

我们爱自己的祖国。’

鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：‘没看见！’

扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：‘枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！’”