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好的结尾就是呼应文章的开头（第1页）

好的结尾就是呼应文章的开头

之前说过，首尾呼应是考场作文最常见、最实用的一种写作方式。这种写作方式的好处就在于，一方面可以通过开头和结尾的点题来突出文章中心，增强作者思想感情的表达；另一方面则可以避免跑题，即便中途有所“跑偏”，最终也能在结尾呼应开头时“重回正轨”。

换言之，首尾呼应的写作方式，能够让文章更有逻辑性和完整性，在考场上也更容易获得阅卷老师的青睐。那么，接下来，我们就具体来说一说这种首尾呼应的写作方式。

简单来说，首尾呼应就是文章开头和结尾都表达同一个意思，相互照应。也就是说，在文章开头的时候，你提到什么内容，等到结尾时，再呼应地强调一次，这样就形成了首尾呼应的效果。

具体来说，常见的首尾呼应写作方法有以下几种：

第一，开头点题，结尾呼应。

直接用开头的点题句来作为作文的结尾，让结尾和开头遥相呼应，这是最简单的一种呼应开头的写作方法。

比如：一位同学的作文《宽容》中，开头是这样写的：“父母，宽容我们一些吧！你们总是苛求完美，光看我们的缺点，其实多看看我们的优点，我们会更努力。”

结尾直接呼应开头的点题句：“父母，宽容我们一些吧！”

第二，直接以标题作为结尾。

直接用作文题目来作为结尾句，让结尾与题目遥相呼应，这也是一种首尾呼应的方法。

比如：以《做一片云，真好》为题目的作文中，一位同学开头写道：“做一片云，那感觉真好！”

结尾则直接再强调一次标题：“任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡泊，体验那种种神奇的万象，一切默默地开始，默默地结束，这就是云。做一片云，真好！”

第三，前因后果，遥相呼应。

作者在文章开头交代了某种原因，然后在结尾点出开始原因所产生的结果，前后形成一种呼应的因果关系，这也是一种首尾呼应的方式。

比如：朱自清的《背影》中，开头写道：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”

结尾则再次点出：“我不知何时再能与他相见。”

第四，开头点题，结尾扣题。

开头点题，结尾扣题，这就是点扣法。

比如：矛盾的《白杨礼赞》，开头写道：“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”

结尾再次扣题：“让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极其常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！”

第五，开头提问，结尾作答。

以问句形式作为开头，等到结尾再做出回答，以一问一答的形式形成首尾呼应的效果，能让人产生耳目一新的感觉。

比如：在以《校园里的美》为题目时，一位同学的作文开头是这样写的：“校园呀，你美在哪里？那操场的杂草丛生，那球场只有一个篮球筐？难道这是你的美？”

结尾则做出回答：“我真正明白了，校园的美，在每个人心灵的深处。”

第六，变换句式，加深表达。

在结尾呼应开头的时候，通过句式的变换，以另一种表述方式重新将开头的内容表达出来，这样不仅能和作文开头形成首尾呼应的形式，还能让作文的表达方式显得更为丰富。

比如：在优秀作文《微笑是生命给我最好的礼物》中，开头写道：“微笑是冬日里一缕温暖的阳光，它能让寒冷的人忘记严霜；微笑是朋友间一架绚丽的彩虹，它能让敌对的人忘记仇恨；微笑的困境中一种向上的力量，它能让逆境中的人忘记忧伤。微笑是生命给我最好的礼物。”

结尾则变换句式呼应：“正是那如阳光般温暖的微笑，将严霜融化；正是那如彩虹般绚丽的微笑，将仇恨放下；正是那充满向上力量的微笑，将忧伤抛洒。我感谢生命送给我如此好的礼物——微笑！”

第七，回环往复，前后呼应。

文章开头以什么为起点，到结尾时再重新回到这个起点，这就是回环往复法。在使用这种写作方法时，作者也可以自行在开头设置一个情境，结尾时再重新回到所设置的情境中，与开头相呼应。

比如：宗璞的《紫藤萝瀑布》，开头设置了这样一个情境：“我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

结尾时又再次回到了最初的情境：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”

第八，先客观叙述，后展开议论。

以对客观事物的叙写来作为开头，在结尾时则针对开头所叙写的事物展开议论，以此表达作者的思想和观点，这种先叙述后议论的方式，也是首尾呼应的一种。

比如：在作文《老师的蜗居》中，作者开头写道：“我的老师，一家四口还挤在一间不满十五平方米的小屋。里面除了一张书桌、两张床，再也放不下其他东西。”

结尾展开议论：“我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们不计个人得失忘我工作的精神。更主要的，是想借此向社会呼吁：希望这些人类灵魂的工程师们，今后能够不再住这样的蜗居了。”

范文一