完本神战

空白说明纸（第3页）

孙佳琪脸色变了变。

“我就问问。”

沈听晚抬头，拿起便签本，写了一句，举给她看。

“我们在写事实。”

孙佳琪看着那几个字，嘴唇动了动，没再说话，抱着书走了。

陆灼偏头看沈听晚。

“沈老师今天挺刚。”

沈听晚写：“跟你学的。”

陆灼挑了一下笔帽。

“别什么都学，容易被请家长。”

下午最后一节自习，她们没在教室继续写。

陆灼把说明纸夹进书里，带沈听晚去了操场看台。傍晚的光落在台阶上，水泥还留着白天的热。远处体育班训练，鞋底踏过跑道，节奏一下一下传过来。

沈听晚摘了助听器，坐在第二排台阶上。陆灼坐她旁边，把书包垫在膝盖上，当临时桌板。

说明纸摊开。

第一项：课堂复述。

陆灼写：老师口头补充、板书跳步、同学回答中沈听晚未接收到的内容，由陆灼课后复述或书写。

沈听晚接过去，补：不超过十分钟，避免听觉疲劳。必要时改为纸面沟通。

第二项：错题互补。

沈听晚写：陆灼负责理科难题拆解，沈听晚负责政史地知识点抽查和英语背诵检查。

陆灼在旁边加：已形成“漏听”

“漏学”两类记录，每日整理。

第三项：健康记录。

沈听晚写得慢：每日吃饭、休息、助听器摘戴时间，互相提醒。前天校医建议减少长时间佩戴，已加入计划。

陆灼看着“互相提醒”四个字，拿笔在后面加：双方执行。

沈听晚看她。

陆灼说：“别光扣我分。”

沈听晚写：“你分少。”

陆灼啧了一声。

“人身攻击了啊。”

第四项：成绩变化。

这项最难。

她们还没有期末成绩，只有几次小测和作业完成率。陆灼把最近数学、英语听写、地理默写的分数列出来。沈听晚把自己漏听次数减少的记录写上去。

没有夸张，没有求情，也没有“希望老师理解”这种软话。

全是能查的东西。

写到末尾，沈听晚把纸拿起来看了一遍，又递给陆灼。

“少一句。”

陆灼看她口型。

“少什么？”